Вузы, которые требуют у абитуриентов оригиналы свидетельств о ЕГЭ до 27 июля, делают это незаконно, до этого срока абитуриенту достаточно представить заявление о полученных на ЕГЭ баллах, заявила журналистам в четверг глава Рособрнадзора Любовь Глебова.

Во время приемной кампании в московских вузах отмечались случаи, когда абитуриентам отказывали в приеме документов, если не было свидетельств о ЕГЭ.

Отказы вузов незаконны

"Вузы это делают незаконно. Все те ребята, которые не получили свидетельств о ЕГЭ в первой или во второй волне, имеют право подать заявление, где напишут, сколько баллов они получили на ЕГЭ", - сказала Глебова.

Оригинал свидетельства абитуриент должен принести лишь после того, как ему станет известно, что он рекомендован к зачислению в вуз.

Выдача свидетельств о результатах ЕГЭ может задерживаться по разным причинам, сказала глава Рособрнадзора. Например, если выпускник подавал апелляцию на пересмотр результатов ЕГЭ.

По словам Глебовой, вузы об ... Читать дальше »

Более 30 тысяч выпускников российских школ не получат аттестаты в этом году, так как не сдали обязательные ЕГЭ по русскому и математике.

Это составляет около 3 процентов всех выпускников, сообщает пресс-служба Рособрнадзора.

В апреле-июне количество участников ЕГЭ составило около одного миллиона человек. Ранее доля выпускников, оставшихся без аттестата, оценивалась в 2,2 процента.

100 баллов набрали чуть больше 2 тыс. выпускников.

1. О репетиторстве.

Автор, не вскрывая причин возникновения проблем школьного образования, описывает их проявления. Опираясь на методы описанные в этой статье, Вы можете своевременно контролировать успеваемость ребенка и обратиться к помощи репетитора тогда, когда его помощь не приведет к чрезмерной перегрузке ребенка и семейного бюджета.
Основой потребности в репетиторстве являются следующие факторы

1. Проблемы с постановкой преподавания математики в классе.
Признаком проблемы являются плохие результаты в освоении математики большинства учащихся класса. Речь идет не об оценках, а об уровне владения математикой. Если, например, по окончании 4-го класса не решаются задачи типа «на сколько» и «во сколько раз», нет уверенного знания таблицы умножения, нет опыта устного счета, то основы для возникновения проблем уже заложены. Аналогично по окончании каждого класса можно выделить ключевые разделы (известные каждому школьному учителю), отставание по которым приводит к н ... Читать дальше »